老师们其实也一样,甚至比学生更想多休息会,暑假里排课,不再是你一节我一节轮着来,而是你一上午,我一下午,然后这一天他们就至少有半天的工夫空出来。
比如今天上午,这四节课,全部是语文,下午连着四节全是数学,不过这样也挺好的,初中一到三年级的课程都已经学完,现在就是复习,这样一连着上,连贯性也挺好。
当然,语文还好,下午连着上四节数学课,啧啧,想想也挺累的。
不过,语文这门课,对冯一平来说真没难度,就是现在中考开始,他也绝对能考出个高分来,一百二十分的总分,怎么也不会低于一百一十分。
除了作文之外――这个当然很难满分,还有可能失分的环节,应该在拼音标注上,前鼻音和后鼻音,比如“亲”和“轻”之类的,他有点傻傻分不清楚。
他后来好像在网上看到过一些相关的技巧,比如声旁代表字是后鼻音,那那个字也是后鼻音,还有声韵配合也有些规律,有些声母,只能与后鼻音的韵母相拼。
所以,他后来干脆就没听班主任在讲什么,一边翻字典,一边总结,几个后鼻音的韵声旁列出来,你还别说,这样一来,有些他一直模棱两可的字,现在都能明确下来。
王玉敏在讲台上却有点不爽,我就讲一个主被动句的变换,你再认真,也用不着一直翻字典吧。难道又是在写什么东西?
下课后,她也不回家,拍了拍手上的粉笔灰,朝冯一平这走来。
冯一平还埋头写着韵声旁呢,就见一双手伸过来把他的本子拿走,抬头一看,王老师。
“你这写的什么?”见不是小说,王玉敏气就消了。
冯一平有些不好意思的把自己的想法跟她说了,因为他也记不准是不是只有这两样。
王玉敏听了却眼前一亮,因为地域和天赋的关系,除了一些女生好一点,班上好多男同学也都这样。她只能教这两个该怎么发音,比如舌根和软腭怎么配合,可这个东西太不直观,效果一直不咋滴,冯一平摸索出来的这两条,只要花点时间记一记,肯定比她那个方法好。
她拿过字典,印证了几个,“这个想法不错,给我抄一遍,我回去完善一下。”
她拍了拍冯一平的肩膀以示勉励,对那些因为她在教室,不大好意思出去休息的同学们说,“所以啊,你们要和冯一平多学学,不但要勤学,还要巧学。”
中午午休的时候,王玉敏连饭都顾不上吃,在冯一平提出的那两点基础上,反复论证,最后得出这是完全可行而且有效的。
她又花了两天的工夫,完善了一下其它的,比如鼻音和边音,平舌音和翘舌音等,然后,她立即动笔开始写一篇论文,准备写好了,就给《中学语文教学》杂志寄过去。万一要是发
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