——晋.江文学城独发——
他们在乙级的一间学室停下,偌大的屋子顿时被学生挤满了。秦鸲跟着言书都只分到一小块地方。
秦遇的效率总是很高的。他压了压手,示意众人安静,目光不经意扫过旁听的山长和几位夫子。
秦遇有片刻以为自己是来应聘青溪书院老师的。他甩开这个有几分不合时宜的想法。
秦遇清了清嗓子,然后选了几个科举中热门策论题讲述。其实秦遇也是间接的向众人传达朝廷,更甚至天子现在的观念。
务实,锐意,大胆。
几个策论题说完之后,就是问答环节,不过是学生提问,秦遇回答。
这其实是很有风险的,这需要人有丰富的才学,不然不小心就丢人了。
若是遇上个心狠的,借此为踏板往上跳也不是不可能。
一位年轻的学子起身,拱手道:“请问先生,有所不为,而后有为何解?”
秦遇没有急着解答,而是反问他:“你认为是什么?”
那学生认真的解释了一遍意思,然后举例子:“对于学生而言,念书是学生的【有为】,而生活上的杂事是【不为】。”
秦遇颔首:“还有吗?”
那学生想了想,又道:“没有意义的交际。”他说的比较含蓄,就差没点名是吃喝玩的文会了。
秦遇又问:“那你念书到什么程度算有为?”
“自然是进士及第,步入仕途。”
秦遇:“然后呢?”
那学生卡住了,有片刻茫然,随后道:“……为民…谋利。”
秦遇点点头:“也算不错,他日你所愿成真,还望记住今日所言。”
“是。”那学生在秦遇的示意下坐下了。
然后轮到秦遇讲述,他也举了例子,举的是秦遇在浔阳府做官时候的事。这是在场学生们都向往与好奇的,一个个精神极了。
什么是有所不为呢,其实通俗点来说,就是不要你亲自去做的事,没必要,没意义。
秦遇为浔阳知府,他要恢复民生,可他只有一个人,如果他死抓权力不放,那么累死他也不会有多大的效果。
所以秦遇放权给下面的人,吩咐其他人去做事,他的【不为】,成就了他最后的【有为】。
这是对于仕途上的理解,而对于普通人而言,也可以理解为,放弃一部分东西,最后结果或许也是好的。
或者是说学东西不要太杂,专精方得美满。
能流传至今的学问,必然有其精炼之处。上到天家世族,下到乡农走卒,都可以从中品出不同的意味。
它可以很浅白,浅白的三岁孩童都懂。它也可以很深奥,哪怕经年累月后再拿出来品读,也能觉出不同的意义。
待秦遇讲完这一段,刻意停下来,由众人思索。他趁机呷了口茶。
过了一会儿又有人提问,秦遇不喜欢灌输,而是引导。
学子们能表达自己的观点很开心,
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